创造力可以教吗？司蒂姆儿童手创俱乐部有话说

创造力需要人有很多发散性思维，在发散性思维这点上成年人远不如儿童，儿童的最大问题是给他一个问题，他有可能想出100个点子，孩子们通常出现的问题是因为想得太分散了而收不回来，刚开始孩子们并不知道如何用更科学、理性的办法把自己的想法落地。孩子们每天都有天马行空的想法，所以每个孩子都是进行创造力培养的合适的对象，每一个孩子他本身就具有创造力。通过对于人脑的研究发现，人的执行功能也就是按照理性的逻辑按步骤做事的能力在4、5岁以后逐渐成熟，到18岁以后才基本成熟，所以我们会看到孩子很多不成熟、不理性的地方，但是执行功能本身会压抑到孩子们天马行空的想法，所以在他们执行功能没有成熟之前，就让他们把天马行空的想法尽情的发挥出来。
什么是好的创造力教育呢？就是真正让孩子们去“创造”的教育，而不是教孩子创造。其实，孩子们是天生的“创造者”，好的创造力教育需要给孩子们合适的土壤、合适的氛围，以及让孩子们把天马行空的想法落地的办法。但是创造的主体是孩子，创造的idea来自孩子，作为教育工作者更多的是信任和陪伴，要相信孩子本身具有创造的潜能，让他们在学习、生活中发挥他们的创意。创造可以被看作是一个产品迭代的过程，先去创造，再学习、改进自己的创造，再做一些提升，然后再去创造的过程，在这个过程中反复不断的修正，就像一个伟大的产品从1.0版本最终到100.0版本。但是创造的核心、创造的主体、创造者永远是孩子，希望在课堂中能够让孩子承担起这样的主动的地位。
司蒂姆引进美国steam教育理念，它所有的课程设置基于现行教育要求与孩子兴趣相结合的原则，将科学、技术、工程、人文、数学等多学科充分融合，以激发学生好奇心为出发点，在实际动手操作中，培养学生的持续学习兴趣。
司蒂姆课程涵盖木艺、电子、科技、3d打印、航模、编程、皮艺、民间艺术等多种主题，专为6-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习，让孩子可以玩中学习、思考，体验真正的快乐学习。